Öffentlich

Bei der Feststellung der Teilhabe-Beeinträchtigungen von Kinder ist das Elterngespräch ein zentraler Baustein in Arbeit von Mitarbeitenden der Frühförderung, der heilpädagogischen Ta-geseinrichtungen, integrativen Kitas oder auch bei der Schulassistenz.

Entsprechend den Vorgaben des Deutschen Vereins hat sich der Integrierte Teilhabeplan (ITP) als einziges Verfahren zielgruppenübergreifend und integrativ in verschiedenen Regio-nen in Deutschland bewährt. Die gleichen Grundlagen sind im Bundesteilhabegesetz festge-schrieben.
Die Integrierte Teilhabeplanung ermöglicht den Umstieg von angebotszentrierten Hilfen zu personenzentrierten Leistungen. Mit diesem Instrument können Leistungen auf „gleicher Au-genhöhe“ der Beteiligten ermittelt, besprochen und vereinbart werden.

Stellen Sie sich manchmal auch folgende Fragen:
- Wie kann ich die Wünsche und Ziele von Klienten individuell erfassen?
- Wie kann ich die genannten Ziele planen und umsetzen?
- Und wie verbinde ich die Ziele mit dem Teilhabeplan/Hilfeplan, der in meiner Pra-xis/meiner Organisation verwendet wird?
- Wie kann ich auswerten, wie die Teilhabeziele umgesetzt wurden?

Das Seminar vermittelt die wesentlichen Aspekte, die für eine rechtskonforme Um-setzung des SGB wichtig sind.
Das Verwaltungsrecht ist ein relevanter Teil des öffentlichen Rechts und regelt das Zusammenwirken von öffentlichen Trägern und Privatpersonen oder auch das Zu-sammenwirken verschiedener öffentlicher Träger. Verwaltungstätigkeiten, Verwal-tungsverfahren und die Verwaltungsorganisation sind dabei zentral.

Stellen Sie sich manchmal auch folgende Fragen:
- Wie kann ich die Wünsche und Ziele von Klienten individuell erfassen?
- Wie kann ich die genannten Ziele planen und umsetzen?
- Und wie verbinde ich die Ziele mit dem Teilhabeplan/Hilfeplan, der in meiner Praxis/meiner Organisation verwendet wird?
- Wie kann ich auswerten, wie die Teilhabeziele umgesetzt wurden?

Stellen Sie sich manchmal auch folgende Fragen:
- Wie kann ich die Wünsche und Ziele von Klienten individuell erfassen?
- Wie kann ich die genannten Ziele planen und umsetzen?
- Und wie verbinde ich die Ziele mit dem Teilhabeplan/Hilfeplan, der in meiner Pra-xis/meiner Organisation verwendet wird?
- Wie kann ich auswerten, wie die Teilhabeziele umgesetzt wurden?

Im 1. Teil werden wir in unserem Kompaktseminar intensiv der Frage nachgehen, ob es „richtig gute ITPs“ gibt und wie man sie erkennt. Eine gute Qualität zeichnet sich dadurch aus, dass der ITP insgesamt schlüssig und nachvollziehbar ist und als sinnvolles Ganzes wirken kann. Grundsätzlich ist es möglich, anhand festgelegter Qualitätskriterien die Qualität eines ITP zu überprüfen und Verbesserungsmöglichkeiten zu benennen. Anhand von Qualitätskriterien werden Beispiel-ITPs überprüft, wie gut sie „wirklich“ sind.

Bei der Feststellung der Teilhabe-Beeinträchtigungen von Kinder ist das Elterngespräch ein zentraler Baustein in Arbeit von Mitarbeitenden der Frühförderung, der heilpädagogischen Ta-geseinrichtungen, integrativen Kitas oder auch bei der Schulassistenz.